МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальный орган управления образованием – Управление
образованием Тавдинского муниципального округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа п. Карабашка
УТВЕРЖДЕНО
Приказ №165 от «29» августа 2025 г.
директор школы ____________ Рязанова Г.В.
цифровой
Рязанова Галина Подписано
подписью: Рязанова Галина
Владимировна Владимировна
Дата: 2025.09.24 16:33:49 +05'00'
Рабочая программа учебного предмета
«Труд (технология)»
для обучающихся 1-4 классы
Срок освоения 4 года
п. Карабашка, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно – программа по труду (технологии), труд (технология)) на уровне
начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном
мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными
материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон,
фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация воспитательного потенциала уроков ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) (урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания уроков
для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания, их
учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
- применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу школы,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
- организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
- инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в разделе
рабочей программы «Личностные результаты изучения учебного предмета «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» на уровне начального общего образования».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования учебный предмет «Труд (технология)» входит в
предметную область «Технология» и является обязательным для изучения.
Срок освоения рабочей программы: 1-4 классы, 4 года
Количество часов в учебном плане на изучение предмета (1 класс – 33 учебные
недели, 2-4 класс – 34 учебные недели)
Класс
Количество часов в неделю Количество часов в год
1 класс
1
33
2 класс
1
34
3 класс
1
34
4 класс
1
34
Всего
135
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
(ТЕХНОЛОГИИ) НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРУДУ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к
сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их
в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея, ниток и
другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические
операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и
другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную
конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных
и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по
заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и
проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на
основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства
(в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу)
с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел, при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать
идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Тема урока
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами
4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
2.1
Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов
4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.2
Композиция в
художественно-
2
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
декоративных
изделиях
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.3
Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина.
Мир профессий
4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.4
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
бумаги. Мир
профессий
2.5
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
1
2.6
Сгибание и
складывание
бумаги
3
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.7
Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги
и тонкого
картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир профессий
3
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.8
Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону
5
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.9
Общее
представление о
тканях и нитках.
Мир профессий
1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Швейные иглы
2.10 и
приспособления
1
Варианты
строчки прямого
2.11 стежка
(перевивы).
Вышивка
3
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Выставка работ.
2.12 Итоговое
занятие
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
29
33
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Мир вокруг нас
(природный и
рукотворный)
Техника на службе
человека (в
воздухе, на земле
и на воде)
Традиции и
праздники народов
России, ремесла,
обычаи
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами.
Профессии сферы
обслуживания
Природа и
творчество.
Природные
материалы. Сбор
листьев и способы
их засушивания
Семена разных
растений.
Составление
композиций из
семян
Объемные
природные
материалы
(шишки, желуди,
каштаны).
Конструирование
объемных изделий
из них
Способы
соединения
природных
материалов
Понятие
"композиция".
Центровая
композиция.
Точечное
наклеивание
Количество часов
Контрольные Практические
Всего
работы
работы
Электронные цифровые образовательные ре
1
Урок "Рукотворный и природный мир города и
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/16784
1
1
Видео «Русские обряды и традиции» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок "Природа и творчество. Природные матер
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/16791
1
Видео "Как засушить листья" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок "Фантазии из семян, веточек, шишек, жел
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/19043
1
Урок "Ёжик из шишки и пластилина" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Природа и творчество. Природные матер
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Композиция и орнамент из природных м
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/19045
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
листьев.
"Орнамент".
Разновидности
композиций,
Композиция в
полосе
Материалы для
лепки (пластилин,
пластические
массы). Свойства
пластических масс
Изделие. Основа и
детали изделия.
Понятие
"технология"
Формообразование
деталей изделия из
пластилина
Объемная
композиция.
Групповая
творческая работа
- проект
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона
Сгибание и
складывание
бумаги.
(Составление
композиций из
несложной
сложенной детали)
Сгибание и
складывание
бумаги (Основные
формы оригами и
их
преобразование)
Складывание
бумажной детали
гармошкой
Режущий
инструмент
ножницы. Их
назначение,
конструкция.
Правила
1
Урок "Орнамент в полосе. Какие краски у весн
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/start/17079
1
Урок "Что может пластилин? Проектное задани
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/16804
1
Урок "Изделие «Слон»" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Видео "Свойства пластилина" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок "Плоскостная аппликация из пластилина
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Секреты бумаги и картона. Оригами" (РЭ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/17048
1
Урок "Работа с бумагой и картоном. Ёлочка" (М
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Видео "Оригами. Лебедь" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Видео "Оригами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Видео "Змейка из бумаги" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок "Ножницы. Что ты о них знаешь" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/17061
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
пользования
Приемы резания
ножницами по
прямой, кривой и
ломаной линиям
Резаная
аппликация
Шаблон приспособление
для разметки
деталей. Разметка
по шаблону
Разметка по
шаблону и
вырезание
нескольких
деталей из бумаги
Преобразование
правильных форм
в неправильные
Составление
композиций из
деталей разных
форм
Изготовление
деталей по
шаблону из
тонкого картона
Общее
представление о
тканях и нитках
Швейные иглы и
приспособления.
Назначение.
Правила
обращения.
Строчка прямого
стежка
Вышивка - способ
отделки изделий.
Мережка
(осыпание края
заготовки из
ткани)
Строчка прямого
стежка, ее
варианты перевивы
Отделка швейного
изделия (салфетки,
закладки)
строчками
1
Видео "Безопасность ножницы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок «Аппликация "Снеговик"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Шаблон. Для чего он нужен" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/start/17065
1
Урок "Весна. Какие краски у весны" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок «Изготовление бабочки из листа бумаги"
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Весна. Какие краски у весны?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Аппликация "Щенок"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Мир тканей. Для чего нужны ткани" (РЭ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start/17084
1
Урок "Правила техники безопасности при выпо
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
Урок "Что умеет игла? Вышивка" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/start/19050
1
Видео «Шов "назад иголку"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_obj
1
прямого стежка
Выставка работ.
33
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Урок "Проверка знаний и умений, полученных
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start/17095
1
33
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контрольные Практические Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего
работы
работы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства
художественной
выразительности
(композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров. Мир
профессий.
Мастера и их
профессии
5
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1
Технология и
технологические
операции
ручной
обработки
материалов
4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.2
Технология и
технологические
операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представление)
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.3
Элементы
графической
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
грамоты. Мир
профессий
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.4
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке
3
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.5
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.6
Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых деталей
циркулем
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.7
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия
5
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.8
Машины на
службе у
человека. Мир
профессий
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
2.9
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей. Мир
профессий
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Технология
изготовления
швейных
2.10 изделий. Лекало.
Строчка косого
стежка и ее
варианты
6
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
Проверочная
3.1
1
работа
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
1
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Мастера и их
профессии.
Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе
Средства
художественной
выразительности:
цвет, форма,
размер. Общее
представление
Средства
художественной
выразительности:
цвет в композиции
Виды цветочных
композиций
(центральная,
вертикальная,
горизонтальная)
Светотень.
Способы ее
получения
формообразованием
белых бумажных
деталей
Биговка - способ
сгибания тонкого
картона и плотных
видов бумаги
Биговка по кривым
линиям
Изготовление
сложных выпуклых
форм на деталях из
тонкого картона и
плотных видов
бумаги
Конструирование
складной открытки
со вставкой
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
Количество часов
Контрольные Практические
Всего
работы
работы
Электронные цифровые образовательные р
1
Видео «Славилась Россия чудо-мастерами» (М
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_ob
1
Урок "Зачем художнику знать о цвете, форме
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/start/2189
1
Урок "Цвет и композиция" (РЭШ) https://resh.
1
Урок "Флористика. Букет." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Художественная мастерская. Как увиде
Объёмная аппликация "Белоснежное очарован
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Новогодняя ёлочка. Технология работы
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
1
Урок "Объёмная аппликация "Лилия"" (МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Раскладная открытка." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Что такое технологические операции и
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
11
12
13
14
15
16
17
18
19
материалов (общее
представление)
Линейка чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Понятие "чертеж".
Линии чертежа
(основная толстая,
тонкая, штрих и два
пунктира)
Понятие "чертеж".
Линии чертежа
(основная толстая,
тонкая, штрих и два
пунктира)
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке
Конструирование
усложненных
изделий из бумаги
Конструирование
усложненных
изделий из бумаги
Угольник чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику
Циркуль. Его
назначение,
конструкция,
приемы работы.
Круг, окружность,
радиус
Чертеж круга.
Деление круглых
деталей на части.
Получение
секторов из круга
Подвижное и
соединение
деталей. Шарнир.
Соединение
деталей на шпильку
1
Урок "Линейка-труженица. Аппликация "Кон
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Что такое технологические операции и
читать?" (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesso
1
Урок "Как изготовить несколько одинаковых
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/start/2202
1
Урок "Тайны бумажного листа. Объёмная сне
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Плетение из бумажных полос "Радужна
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок " Можно ли разметить прямоугольник п
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Узор в круге. Игрушка из конуса" (РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/start/2202
1
Урок "Можно ли без шаблона разметить круг?
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Какой секрет у подвижных игрушек" (Р
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/2202
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Подвижное
соединение деталей
шарнира на
проволоку
Шарнирный
механизм по типу
игрушки-дергунчик
"Щелевой замок" способ разъемного
соединения деталей
Разъемное
соединение
вращающихся
деталей
Транспорт и
машины
специального
назначения
Макет автомобиля
Натуральные ткани,
трикотажное
полотно, нетканые
материалы
Виды ниток. Их
назначение,
использование
Строчка косого
стежка.
Назначение.
Безузелковое
закрепление нитки
на ткани.
Зашивания разреза
Разметка и
выкраивание
прямоугольного
швейного изделия.
Отделка вышивкой
Сборка, сшивание
швейного изделия
Лекало. Разметка и
выкраивание
деталей швейного
изделия по лекалу
Изготовление
швейного изделия с
отделкой вышивкой
Изготовление
швейного изделия с
отделкой вышивкой
Итоговый контроль
1
Урок "Как из неподвижной игрушки сделать п
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
1
Урок "Что заставляет вращаться винт-пропелл
соединительных материалов?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/start/2203
1
1
Видео "История автомобиля" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_ob
1
Урок "Как машины помогают человеку?" (МЭ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Урок "Что такое натуральные ткани?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370/start/2205
1
Урок "Какие бывают нитки и ткани" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/start/2205
1
Урок "Строчка косого стежка. Есть ли у неё «
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/start/2205
1
Урок "Вышивка. Для чего она нужна?" (МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_tem
1
Видео "Петельный шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_ob
1
Урок "Как ткань превращается в изделие? Лек
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/start/2206
1
Видео "Вышивка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_ob
1
Видео "Вышивка – тамбурный шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_ob
1
1
Урок "Что узнали, чему научились. Проверка
за год (повторение)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/2207
34
1
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
Количество часов
Контрольные Практические Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего
работы
работы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Современные
производства и
профессии,
связанные с
обработкой
материалов
2
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Современный
информационный
мир.
Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение
3
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений.
3.1 (технология
4
обработки
пластических
масс, креповой
бумаги, фольги).
Мир профессий
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.2
Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги. Мир
профессий
1
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.3
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон.
1
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
Его строение
свойства, сферы
использования.
Мир профессий
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.4
Объемные
формы деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки. Мир
профессий
6
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.5
Технологии
обработки
текстильных
материалов
4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.6
Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды
2
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
3.7
Современные
производства и
профессии
(история
швейной машины
или другое). Мир
профессий
4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование
изделий из
разных
материалов, в
том числе
наборов
«Конструктор»
по заданным
условиям. Мир
профессий
6
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_program_ids=31
Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
Проверочная
5.1
1
работа
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
1
1
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Технологии,
профессии и
производства.
Повторение и
обобщение
пройденного во
втором классе
Современные
производства и
профессии,
связанные с
обработкой
материалов
Знакомимся с
компьютером.
Назначение,
основные
устройства
Компьютер твой помощник.
Запоминающие
устройства носители
информации
Работа с
текстовой
программой
Как работает
скульптор.
Скульптуры
разных времен и
народов
Рельеф.
Придание
поверхности
фактуры и
объема
Как работает
художникдекоратор.
Материалы
художника,
художественные
технологии
Свойства
креповой бумаги.
Способы
Количество часов
Контрольные Практические
Всего
работы
работы
Электронные цифровые образовательные рес
1
Урок «Мастера и их профессии. "Все профессии
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Видео «Производство ёлочных игрушек на завод
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
1
Урок "Информационная мастерская" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5597/start/220749/
1
Урок "Учимся работать на компьютере." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Этапы создания текста в текстовом редакт
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Как работает скульптор" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/start/220777/
1
Урок "Рельеф и его виды. Как придать поверхно
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/start/220804/
1
Урок "Подарочные упаковки." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Объёмная аппликация "Лилия"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
10
11
12
13
14
15
16
17
18
получение
объемных форм
Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги.
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон.
Его строение
свойства, сферы
использования
Плоские и
объемные формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
Плоские и
объемные формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
Развертка
коробки с
крышкой
Оклеивание
деталей коробки
с крышкой
Конструирование
сложных
разверток
Конструирование
сложных
разверток
Строчка косого
стежка (крестик,
стебельчатая).
Узелковое
закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного
1
Урок "Конструируем из фольги" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/start/220926/
1
Урок "Музей деревянного зодчества в Коломенс
https://uchebnik.mos.ru/material/18f06c70-f300-4ed
5805c7860f3c?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Подарочные упаковки." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Видео "Выполнение чертежа изделия" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
1
Урок "Объем и объемные формы. Развертка" (РЭ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/start/222924/
1
Урок «Подарочные упаковки.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Как машины помогают человеку?" (МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок «Развёртка. Пирамида» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Видео "Строчка косых стежков." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
19
20
21
22
23
24
25
изделия
Строчка косого
стежка (крестик,
стебельчатая).
Узелковое
закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного
изделия
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовление
многодетального
швейного
изделия
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовление
многодетального
швейного
изделия
Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды.
Конструирование
и изготовление
изделия (из
нетканого
полотна) с
отделкой
пуговицей
Проект.
Коллективное
дидактическое
пособие для
обучения счету
(с застежками на
пуговицы)
История
швейной
машины. Способ
изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
История
швейной
машины. Способ
1
Урок "Строчка косого стежка." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Видео "Петельный шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
1
1
Урок "Пришивание пуговиц. Проектное задание
дерево»" (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
1
Видео "Декор пуговицами – в интерьере, в одежд
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
1
Урок "История и секреты швейной машины" (РЭ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/start/221066/
1
Урок "История и секреты швейной машины" (МЭ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
26
27
28
29
30
31
32
изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
Пришивание
бусины на
швейное изделие
Пришивание
бусины на
швейное изделие
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей из
деталей наборов
конструктора.
Профессии
технической,
инженерной
направленности
Конструирование
моделей с
подвижным и
неподвижным
соединением из
деталей набора
конструктора
или из разных
материалов
Простые
механизмы.
Рычаг.
Конструирование
моделей качелей
из деталей
набора
конструктора
или из разных
материалов
Простые
механизмы.
Ножничный
механизм.
Конструирование
моделей с
ножничным
механизмом из
деталей набора
конструктора
или из разных
материалов
Конструирование
модели робота из
1
Видео "Символы по уходу за швейными изделия
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objec
1
Урок «Учимся пришивать пуговицы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Модель экскаватора (конструктор)" (МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
Урок "Модели и конструкции. Проектное задани
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/start/221731/
1
Урок «Робототехника. Простые механизмы. Кор
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
1
Урок "Робототехника. Модель Обезьяна. Констр
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
деталей набора
конструктор или
из разных
материалов
Конструирование
модели
транспортного
робота из
33
деталей набора
конструктор или
из разных
материалов
Итоговый
34 контроль за год
(повторение)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Урок «Мир роботов. Программист» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
1
1
1
34
1
Урок "Что узнали, чему научились в 3 классе" (Р
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4434/start/222305/
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Контрол Практич
Все
ьные
еские
го
работы
работы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Основные
виды
деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.
1
Технологии,
профессии и
производств
а.
Современны
е
производств
аи
профессии
2
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
Обсуждают,
рассуждают о
культурных
традициях и
необходимост
и их
сохранения.
Обсуждают,
рассуждают о
современном
техническом
окружении,
местных
производствах
, называют
профессии
людей,
работающих
на них.
Рассуждают о
влиянии
современных
технологий и
преобразующе
й деятельности
человека на
окружающую
среду.
Вспоминают
изученные
технологии
ручной
обработки
материалов.
Выполняют
практическую
работу по
курсу третьего
класса.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Изготавливаю
т изделия с
учетом
традиционных
правил и
современных
технологий
(лепка,
вязание,
шитье,
вышивка и
другое).
Выступают с
защитой
проекта
Итого по
2
разделу
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2. Информаци
РЭШ 4 класс
3
1 онноhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
Рассказывают
о роли и месте
коммуникац
ионные
технологии
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
компьютеров в
современной
жизни
человека.
Знают и
самостоятельн
о соблюдают
правила
пользования
персональным
компьютером.
Знают
современные
требования к
техническим
устройствам
(экологичност
ь,
безопасность,
эргономичност
ь и др.).
Называют и
определяют
назначение
основных
устройств
компьютера
(динамики,
сканер).
Знакомятся со
сканером, его
назначением.
Получают
представление
о
сохранившихс
я древних
способах
хранения
информации, о
значении
книги как
древнейшем
источнике
информации.
Знакомятся с
понятием
«Интернет».
Осваивают
алгоритмы
поиска
необходимой
информации в
Интернете по
запросу
ключевыми
словами.
Упражняются
в поиске
заданной
информации.
Осваивать
программу
графического
редактора.
Учатся
создавать
презентации
на основе
ресурса
компьютера,
Интернета.
Учатся
находить,
отбирать и
использовать
разные виды
информации в
Интернете по
заданным
критериям для
презентации
групповых и
коллективных
проектных
работ.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Самостоятельн
о или с
помощью
учителя
формулируют
тему. Создают
презентацию.
Обсуждают
результаты
работы групп.
Выступают с
защитой
проекта
Итого по
3
разделу
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3. Конструиро
РЭШ 4 класс
5
1 вание
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Определяют с
помощью
робототехни
ческих
моделей
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
учителя
оптимальные и
доступные
новые
решения
конструкторск
отехнологическ
их проблем на
всех этапах
аналитическог
ои
технологическ
ого процесса
при
выполнении
индивидуальн
ых творческих
и
коллективных
проектных
работ.
Изучают
конструктивн
ые,
соединительн
ые элементы и
основные узлы
робота.
Конструируют
робототехниче
ские модели.
Называют
основные
конструктивн
ые элементы
робота,
электронные
устройства
(контроллер,
датчик,
мотор).
Составляют
алгоритм в
визуальной
среде
программиров
ания.
Проводят
испытания и
презентацию
робота.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Выступают с
защитой
проекта
Итого по
5
разделу
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.
1
Конструиро
вание
сложных
изделий из
бумаги и
картона
4
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
Обсуждают
традиционные
праздники и
памятные даты
(День
защитника
Отечества,
Международн
ый женский
день, День
Победы),
необходимост
ь подготовки
подарков.
Определяют с
помощью
учителя
оптимальные и
доступные
новые
решения
конструкторск
отехнологическ
их проблем на
всех этапах
аналитическог
ои
технологическ
ого процесса
при
выполнении
индивидуальн
ых творческих
и
коллективных
проектных
работ.
Обсуждают
варианты
изделийподарков
(открытки,
сувениры).
Рассматриваю
т и обсуждают
образцы
папокфутляров,
открыток,
анализируют
их по
материалам,
конструктивн
ым
особенностям.
Анализируют
образцы
изделий.
Продумывают
образ и
конструкцию
будущего
своего
изделия, его
конструкцию,
технологию
изготовления,
размеры.
Выполняют
необходимые
расчеты и
построения с
опорой на
рисунки и
схемы.
Подбирают
материалы и
инструменты.
Изготавливаю
т изделие.
Проверяют в
действии.
4.
2
Конструиро
вание
объемных
изделий из
разверток
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
Оценивают его
качество.
Выполняют
коллективные,
групповые
проекты.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Выступают с
защитой
проекта
Рассматриваю
т образцы
упаковок,
емкостей,
футляров
(прошлого и
современных).
Обсуждают,
рассуждают об
их назначении,
особенностях
конструкций,
материалов,
способах
отделки,
эстетичности;
о способах
достижения
прочности их
конструкций.
Рассматриваю
ти
анализируют
сложные
конструкции
картонных
упаковок,
обсуждают
возможные
способы их
изготовления,
построения
разверток.
Обсуждают
требования к
современным
упаковкам
(прочность,
удобство,
экологичность,
яркость). На
доступных
примерах
рассуждают о
способах
изменения
высоты,
ширины путем
достраивания,
изменения
размеров
развертки
упаковки.
Осваивают
способ
построения
развертки
призмы,
4.
3
Интерьеры
разных
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
конуса,
пирамиды.
Продумывают
образ
будущего
изделия, его
конструкцию,
технологию
изготовления,
размеры.
Выполняют
необходимые
расчеты
построения
разверток с
опорой на
рисунки и
схемы.
Подбирают
материалы и
инструменты.
Изготавливаю
т изделие.
Оценивают его
качество.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Выступают с
защитой
проекта
Наблюдают
архитектурные
времен.
Декор
интерьера.
Мир
профессий
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
строения
разных времен
и их
интерьеры.
Рассуждают об
их
функциональн
ом
назначении,
декоре,
убранстве; о
стилях разных
эпох, стилевом
соответствии
внешнего
архитектурног
ои
внутреннего
декоративного
оформления
строений.
Знакомятся с
профессией
дизайнера
интерьеров,
художникадекоратора.
Обсуждают
конструктивн
ые и
декоративнохудожественн
ые
возможности
разных
материалов
(древесина,
камень,
кирпич).
Знакомятся с
традиционным
и домами
разных
народов.
Знакомятся с
техникой
декупаж.
Осваивают
способ и
приемы
выполнения
декупажа.
Наблюдают
мотивы,
используемые
художникамидекораторами
в своих
работах.
Обсуждают
источники
вдохновения
художников –
природа.
Рассматриваю
т образцы
декора
обсуждают
средства
художественн
ой
выразительнос
ти.
Рассуждают о
месте
сувениров в
декоре
помещений, о
разновидностя
х сувениров.
Наблюдают,
рассуждают,
обсуждают
конструктивн
ые
особенности
образцов
изделий или
их рисунков.
Исследуют
свойства
тонкой
проволоки.
Осваивают
способы
сгибания,
скручивания,
накручивания
проволоки.
Продумывают
образ
будущего
изделия, его
конструкцию,
технологию
изготовления.
Делают эскиз
(если
необходимо).
Выполняют
необходимые
4.
4
Синтетическ
ие
материалы.
Мир
профессий
5
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
расчеты и
построения
самостоятельн
о или с опорой
на рисунки и
схемы.
Подбирают
материалы и
инструменты.
Изготавливаю
т изделие.
Оценивают его
качество.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Выступают с
защитой
проекта
Наблюдают
изделия из
полимерных
материалов.
Получают
представление
о сырье, из
которого они
изготавливают
ся, – нефть.
Знакомятся с
многообразие
м продуктов
нефтеперерабо
тки.
Знакомятся с
профессиями
людей,
работающих в
нефтяной и
химической
отраслях.
Рассуждают,
обсуждают
сходства и
различия
полимерных
материалов.
Классифициру
ют на группы:
пластик,
пластмасса,
полиэтилен,
поролон,
пенопласт.
Исследуют
физические и
технологическ
ие свойства
нескольких
образцов
полимеров в
сравнении.
Рассматриваю
ти
анализируют о
образцы
конструкций,
называют
используемые
материалы.
Изготавливаю
т объемные
геометрически
е конструкции
с
использование
м
синтетических
материалов,
пластиков.
Вспоминают и
называют
виды
натуральных
тканей, сырье,
из которого их
изготавливают
. Знакомятся с
производством
синтетических
тканей из
нефти (общее
представление
), с их
некоторыми
заданными
свойствами
(водонепрониц
аемость,
огнеупорность
,
теплозащита).
Обсуждают
использование
этих тканей
людьми
опасных
4.
5
История
одежды и
текстильных
материалов.
Мир
профессий
5
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
профессий.
Исследуют
образцы
натуральных и
синтетических
тканей в
сравнении.
Выявляют
сходные и
различные
свойства.
Изготавливаю
т изделие с
использование
м
синтетических
тканей.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Выступают с
защитой
проекта
Рассуждают,
обсуждают,
как одевались
люди в разные
времена,
меняется ли
мода и почему.
Знакомятся с
профессиями в
сфере моды.
Наблюдают и
рассуждают об
особенностях
покроя
одежды
разных времен
и народов.
Выполняют
групповые
проекты по
теме.
Рассматриваю
т рисунки,
обсуждают
приемы
обработки
текстильных
материалов,
используют
данные
способы в
практической
работе.
Продумывают
образ
будущего
изделия, его
конструкцию,
технологию
изготовления,
размеры.
Делают эскиз
(если
необходимо).
Выполняют
необходимые
расчеты и
построения с
опорой на
рисунки и
схемы.
Подбирают
материалы и
инструменты,
изготавливают
изделие,
оценивают его
качество.
Обсуждают
разнообразие
народов и
народностей
России.
Рассматриваю
т изображения
национальной
одежды
разных
народов и
своего
региона.
Обсуждают их
особенности
по
компонентам,
материалам,
декору.
Обращают
внимание на
головные
уборы, их
многообразие,
историческое
назначение.
4.
6
Конструиро
вание и
моделирова
ние.
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?aliases=lesson_template,video_lesson,video&subject_progra
Обсуждают
необходимост
ь аксессуаров
в одежде, их
назначение.
Обсуждают
материалы для
аксессуаров,
способы
отделки.
Знакомятся со
строчками
крестообразно
го и
петлеобразног
о стежка.
Упражняются
в их
выполнении.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Создают
презентацию.
Защищают
свои проекты.
Обсуждают
результаты
работы групп
Обсуждают
разнообразие
мира игрушек.
Классифициру
Конструиро
вание
изделий из
разных
материалов,
в том числе
наборов
«Конструкто
р» по
заданным
условиям
m_ids=31937348,31937220&class_level_ids=1,2,3,4
ют игрушки.
Обсуждают
современные
материалы, из
которых они
изготовлены.
Обсуждают
конструктивн
ые
особенности
механических
(динамических
) игрушек, их
принципы и
механизмы
движения.
Знакомятся с
простыми
механизмами.
Отбирают
объекты или
придумывают
свои
конструкции.
Рассматриваю
т качающиеся
конструкции,
ножничный
механизм
игрушки
(образец,
рисунок),
рычажный
механизм
игрушки
(образец,
рисунок), его
конструктивн
ые
особенности,
соединение
деталей,
выполняют из
набора или
имеющихся
материалов.
Обсуждают
требования к
техническим
конструкциям
(прочность,
эстетичность).
Наблюдают,
рассуждают,
обсуждают
конструктивн
ые
особенности
предлагаемых
несложных
конструкций,
обеспечение
их прочности
используемым
и
материалами,
делают
выводы.
Выполняют
сборку
моделей из
деталей
набора типа
«Конструктор
».
Выстраивают
порядок
практической
работы.
Соблюдают
правила
безопасной
работы
инструментам
и. Проверяют
в действии.
Оценивают его
качество.
Выполняют
коллективный
или групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики.
Создают
презентацию.
Защищают
свои проекты.
Обсуждают
результаты
работы групп
Итого по
23
разделу
Раздел 5. Итоговый контроль за год
Подготовка
5. портфолио.
1
1
1 Проверочна
я работа
Итого по
1
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Выполняют
задания
разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
Тема урока
Повторение
изученного
в 3 классе.
Современны
е
синтетическ
ие
материалы
Современны
е
производств
аи
профессии
Информация
. Сеть
Интернет
Графически
й редактор
Групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики
Робототехни
ка. Виды
роботов
Конструиро
вание
робота
Электронны
е
устройства.
Контроллер,
двигатель
Программир
ование
робота
Испытания
и
презентация
робота
Конструиро
Все
го
Контрол
ьные
работы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Практич
еские
работы
1
Урок "Москва" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/238
7013?menuReferrer=catalogue
1
Урок «Дизайнер одежды» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/551
13?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Информационный центр" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/173992/
1
Видео "Paint. Элементы тетрис" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8400
448?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Этапы развития информационных технологий"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/188
5875?menuReferrer=catalogue
1
1
Видео "Роботы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9245
217?menuReferrer=catalogue
Урок "Робототехника. Автомобиль" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/151
5542?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Робототехника. Простые механизмы. Коронное
зубчатое колесо" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/360523c6-3696-49d48a86-57e2d4c67aab?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Программирование роботов. Переменные, циклы,
анимация и музыка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/1181
8137?menuReferrer=catalogue
1
Урок «Мир роботов. Программист» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/688
48?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Открытки с лабиринтом. Весенние цветы" (РЭШ)
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
вание
сложной
открытки
Конструиро
вание
сложных
изделий из
бумаги и
картона
Конструиро
вание
объемного
изделия
военной
тематики
Конструиро
вание
объемного
изделия подарок
женщине,
девочке
Изменение
форм
деталей
объемных
изделий.
Изменение
размеров
деталей
развертки
Построение
развертки с
помощью
линейки и
циркуля
Построение
развертки
многогранно
й пирамиды
циркулем
Декор
интерьера.
Художестве
нная
техника
декупаж
Природные
мотивы в
декоре
интерьера
Конструиро
вание и
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4762/start/222815/
1
Урок "Поделки из бумаги. Коробочка с сюрпризом"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/1007
3004?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Уроки Победы. Объёмная поделка "Военный
самолёт"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/127
3820?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8
марта" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/144
9851?menuReferrer=catalogue
1
Урок «Развёртка. Пирамида» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/120
2936?menuReferrer=catalogue
1
Видео "Построение отрезка при помощи линейки"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7034
103?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Можно ли без шаблона разметить круг? «Узоры в
круге»" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/110
1381?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Интерьеры разных времен. Декупаж" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/222413/
1
Урок "Цветы в доме" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/f177ce47-d99f-44b9-a18e38c21abdef2a?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Балерина из салфеток" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/163
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
моделирова
ние изделий
из
различных
материалов.
Подвижное
соединение
деталей на
проволоку
(толстую
нитку)
Полимеры.
Виды
полимерных
материалов,
их свойства
Технология
обработки
полимерных
материалов
(на выбор)
Конструиро
вание
сложных
форм из
пластиковых
трубочек
Конструиро
вание
объемных
геометричес
ких
конструкций
из разных
материалов
Синтетическ
ие ткани, их
свойства
Мода,
одежда и
ткани
разных
времен.
Ткани
натуральног
ои
искусственн
ого
происхожде
ния
Способ
драпировки
тканей.
Историческ
3669?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из
полимеров" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
1
1
Урок "Новогодние традиции. Игрушки из трубочек для
коктейля" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/135
8119?menuReferrer=catalogue
1
Видео "Объёмная звезда" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9485
825?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Какие бывают нитки и ткани" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8382
789?menuReferrer=catalogue
1
Урок "История одежды. Исторический костюм" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
1
Видео "История русского костюма" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7209
752?menuReferrer=catalogue
ий костюм
Одежда
народов
России.
Составные
части
2 костюмов и
8 платьев, их
конструктив
ные и
декоративны
е
особенности
Строчка
крестообраз
ного стежка.
2 Строчка
9 петлеобразн
ого стежка.
Аксессуары
в одежде
Строчка
крестообраз
ного стежка.
3 Строчка
0 петлеобразн
ого стежка.
Аксессуары
в одежде
Конструкци
я "пружина"
из полос
картона или
3
металлическ
1
их деталей
наборов
конструктор
а
Конструкци
3 ис
2 ножничным
механизмом
Конструкци
3 яс
3 рычажным
механизмом
Подготовка
3
портфолио.
4
Повторение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
Урок "Одежда народов России. Синтетические ткани "
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
1
Урок "Аксессуары одежды. Вышивка лентами" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/222761/
1
Урок "Работа с текстильными материалами.
Применение ниток" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/145
4183?menuReferrer=catalogue
1
Урок «Игрушки-пружинки. Плетение из бумаги»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/172
7464?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Модель экскаватора (конструктор)" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/596
41?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Подвижная игрушка Щелкунчик. Игрушка с
рычажным механизмом" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/222869/
1
1
34
1
Урок "Что узнали, чему научились в 4 классе" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6408/start/222897/
0
