Рязанова
Галина
Владимиро
вна
Подписано
цифровой
подписью:
Рязанова
Галина
Владимиро
вна
Дата:
2025.03.27
18:58:08
+05'00'
3. Структура контингента обучающихся
Структура контингента
Общее количество
классов/Количество
обучающихся
Количество выпускных
классов в текущем учебном
году по заявленным для
государственной
аккредитации
образовательным
программам/Количество
обучающихся, которые
завершают обучение в
текущем учебном году, в том
числе:
- общеобразовательных
классов
Начальное
общее
образование
4/14
Основное
общее
образование
5/22
Среднее общее Всего
образование
1/2
10/38
1/3
1/5
1/2
3/10
- классов с дополнительной
(углублённой) подготовкой
по отдельным предметам,
входящим в федеральный
компонент базисного
учебного плана
0
0
0
0
- классов с дополнительной
(углублённой) подготовкой
по профилям (для
гимназии,лицея) лицея)
- классов для детей с
задержкой психического
развития
0
0
0
0
0
0
0
0
4.Сведения о кадрах общеобразовательной организации
Квалификация педагогических кадров:
Квалификация
Всего
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационную категорию
в т.ч,-высшую
- первую
- вторую
Количество педагогических работников,
не имеющих квалификационной
категории
Количество педагогических работников,
прошедших аттестацию с целью
подтверждения соответствия занимаемой
должности
9
% к общему числу
педагогических работников
80%
0
3
0
2
0
40%
0
20%
5
40%
Характеристика педагогического состава по стажу и образованию
Обшее
стаж работы
образование
до
2х
2-5
лет
5-10
10-20
свыше
Высшее
Среднее Не имеют
количество
лет
лет 20лет профессио профессио педагогипедагогов лет
нальное
нальное
ческого
(чел.)
образования
11
1
1
0
3
6
2
7
3
Курсы повышения квалификации:
№
п
/
п
1
2
ФИО
Должнос
ть
Название курса
Аминева Маргарита
Зинатулловна
Учитель
начальны
х классов
«ФГОС НОО: содержание и технологии
введения»
2010год
Семинар «Проектирование и
организация образовательного
процесса в 1 классе в рамках ФГОС
НОО»2010год
«Информатика в начальной школе в
свете новых образовательных
стандартов» 2011год
«Информационные и
коммуникационные технологии как
средство реализации требований
ФГОС» 2013год
Денисова Надежда
Дмитриевна
Учитель
начальны
х классов
« Технико-технологическая
компетентность организаторов
процедур педагогических измерений»
2010год
«Актуальные вопросы преподавания
курса « Основы религиозных культур и
светской этики» в
общеобразовательных учреждениях
3
Богатырева Марина
Алексеевна
Учитель
русского
и
немецког
о языка
4
Деревянникова Светлана
Геннадьевна
Учитель
биологии
, химии
РФ» 2010год
«Содержание и технологии реализации
ФГОС НОО» 2011год
«Информационные и
коммуникационные технологии как
средство реализации требований
ФГОС» 2012год
«ФГОС образования для детей с ОВЗ в
условиях образовательной и
специальной (коррекционной) школы»
г. Москва АНО ВО «МИСАО» 2016 год
«Использование ЭОР в процессе
обучения в основной школе по
русскому языку и литературе» 2012год
«ФГОС ОО: идеология, содержание,
технологии введения». Вариативный
модуль для учителей русского языка и
литературы» 2012год
«Анализ деятельности педагога в
межаттестационный период.
Организация аттестационных
процессов в ОУ» 2014год
Семинар «актуальные проблемы
преподавания русского языка при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ» 2014год
Семинар « применение интерактивных
устройств в ОП» 2010год
«Развитие ключевых компетенций
обучающихся в преподавании
естественнонаучных дисциплин»
2011год»
«Совершенствование деятельности
педагогов и руководителей ОУ
(в соответствии с ФГОС» 2012год
Семинар «Формирование УУД при
реализации требований ФГОС ООО в
процессе преподавания курса
«Биология». Современные подходы к
уроку «Биология» в основной школе»
2013год
Семинар « Преподавание предметов
естественнонаучного цикла в
профильной школе средствами УМК
издательства «Просвещение» 2013год
Семинар «Основные направления
развития системы КИМ для проведения
ЕГЭ и ГИА в условиях перехода на
новые образовательные стандарты»
2013год
«Организация и содержание
инклюзивного обучения детей с ОВЗ в
общеобразовательном учреждении в
контексте внедрения ФГОС» ЧУДПО
СИПППи СР 2016год
5
Ефимова Анастасия
Валерьевна
6
Кузнецова Жанна
Николаевна
7
Лабанева Лариса
Евгеньевна
Учитель
физическ
ой
культуры
Учитель
истории.
Географи
и,
общество
знания
Учитель
русского
языка и
литерату
ры
«Преподавание предмета
« Физическая культура» в
соответствии ФГОС ОО» 2013год
« Технико-технологическая
компетентность организаторов
процедур педагогических измерений»
2010год
«ФГОС ООО по истории:
теоретические и методические
проблемы реализации» 2012год
«Подготовка школьников к участию в
конкурсах и олимпиадах по
общественно-научным дисциплинам»
Вариативный модуль: «Подготовка
школьников к участию в конкурсах и
олимпиадах по географии»
ИРО 2015
«Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории в
свете новой концепции исторического
образования»
АНО ДПО
«Региональный образовательный центр»
Г.Тюмень
«Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории в свете
новой концепции исторического образования»
«Профпереподготовка: учитель истории», 520
часов, АНО ВО «Московский институт
современного академического образования»
2016год
«Программа подготовки должностных лиц и
специалистов гражданской обороны
Свердловской областной подсистемы единой
государственной системы предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций»
2016год
«Обучение тьютеров по подготовке
педагогов к проведению ГИА в 9
классе по русскому языку и
литературе» 2010год
«Использование ЭОР в процессе
обучения в основной школе по
русскому языку и литературе» 2012год
«ФГОС ОО: идеология, содержание,
технологии введения». Вариативный
модуль для учителей русского языка и
литературы» 2012год
8
Носкова Татьяна
Алексеевна
Учитель
ИЗО
«Технико-технологическая
компетентность организаторов
процедур педагогических измерений»
2010год
«Управление введением ФГОС ОО»
9
Носкова Лариса
Ивановна
Учитель
математи
ки
1
0
Судоплатова Эльвира
Анатольевна
Учитель
математи
ки,
физики
Рязанова Галина
Владимировна
Учитель
информат
ики,
технолог
ии
Галева Виктория
Викторовна
Учитель
физическ
ой
культуры
1
1
1
2
ВМ «Управление введением ФГОС
ООО» 2013год
«Актуальные вопросы преподавания
курса « Основы религиозных культур и
светской этики» в
общеобразовательных учреждениях
РФ» 2010год
«математическое образование в
основной и средней (полной) школе:
содержательные элементы
углубленного и профильного
обучения» 2012год
«Совершенствование деятельности
педагогов и руководителей ОУ
(в соответствии с ФГОС» 2012год
Семинар «Актуальные проблемы
преподавания математики в школе при
подготовке к ГИА и ЕГЭ» 2013год
Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ
по математике в 11 классе и ГИА в 9
классе» 2014год
Семинар «Актуальные проблемы
преподавания математики в школе при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ»2014год
«Актуальные проблемы преподавания
математики при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Методика подготовки обучающихся основной
и средней школы к итоговой аттестации в
форме ОГЭ и ЕГЭ по математике» АНО ДНО
«Региональный образовательный центр»
г.Тюмень
«Инклюзивное образование детей с
ограниченными возможностями здоровья»
Свердловский педколледж 2015
«Содержание математического образования в
контексте реализации Концепции
математического образования и Федерального
государственного стандарта общего
образования»
УрГПУ 2015год
«Актуальные проблемы преподавания
математики при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Методика подготовки обучающихся основной
и средней школы к итоговой аттестации в
форме ОГЭ и ЕГЭ по математике
АНО ДНО «Региональный образовательный
центр» г.Тюмень
«Реализация федеральных государственных
образовательных стандартов основного
общего и среднего общего образования по
информатике»
Дистанционно
АНОО ДПО (ПК) 2015год
«Организация прием нормативов
всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» у разных
категорий населения»
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего
профессионального образования «уральский
государственный педагогический
университет»
5. Сведения об обучающихся.
Класс
очная
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4
6
1
3
4
6
4
3
5
0
2
Очнозаочная
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Количество обучающихся
заочная
самообразование
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всего
Семейное
образование
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
6
1
3
4
6
4
3
5
0
2
6. Инновационная деятельность общеобразовательной организации
Тема
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
Цель проанализировать возможности введения инновационных форм организации учебного процесса для
оптимизации учебного процесса, а также повышения его эффективности и качества обучения учащихся,
введение нового в цели образования;
Направления инновационной деятельности:
разработку нового содержания, новых методов и форм обучения и воспитания,
внедрение и распространение уже существующих педагогических систем;
разработку новых технологий управления школой, ее развитие; школу как экспериментальную
площадку; ситуацию, когда школа имеет принципиально новую образовательную ориентацию и
осуществляет обновление образования и воспитания, которые имеют системный характер,
затрагивающий цели, содержание, методы, формы и другие компоненты системы образования.
Примеры инновационных форм в организации учебного процесса в образовании
введение ФОГС в начальной школе;
сложилась устойчивая система преподавания немецкого языка на первой ступени обучения ;
переход на новые УМК по всем предметам, и соответственно, освоение авторских технологий;
широкое использование дистанционных форм работы (участие в конференциях, семинарах,
олимпиадах, курсах для учителей);
модульное обучение;
введение цифровых образовательных ресурсов при проведении уроков и внеклассных мероприятий;
организация проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся;
создание портфолио учащегося;
разработка индивидуальной стратегии обучения по запросу учащихся и их родителей
(индивидуальные
учебные
планы)
и т.д.
1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.
Внедрение ИКТ в содержание образовательного процесса подразумевает интеграцию
различных предметных областей с информатикой, что ведет к информатизации сознания учащихся
и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе (в его профессиональном
аспекте). Существенное значение имеет осознание складывающейся тенденции процесса
информатизации школы: от освоения школьниками начальных сведений об информатике к
использованию компьютерных программных средств при изучении общеобразовательных
предметов, а затем к насыщению элементами информатики структуры и содержания образования,
осуществления коренной перестройки всего учебно-воспитательного процесса на базе применения
информационных технологий. В результате в школьной методической системе появляются новые
информационные технологии, а выпускники школ имеют подготовку к освоению новых
информационных технологий в будущей трудовой деятельности. Данное направление реализуется
посредством включения в учебный план новых предметов, направленных на изучение информатики
и ИКТ. Опыт применения ИКТ в школах показал, что:
а) информационная среда школы открытого типа, включающая различные формы
дистанционного образования, существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных
дисциплин, особенно с использованием метода проектов;
б) информатизация обучения привлекательна для ученика в том, что снимается
психологическое напряжение школьного общения путем перехода от субъективных отношений
“учитель-ученик” к наиболее объективным отношениям “ученик-компьютер-учитель”, повышается
эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ, расширяется
возможность в получении дополнительного образования по предмету в стенах школы, а в будущем
осознается целенаправленный выбор вуза, престижной работы;
в) информатизация преподавания привлекательна для учителя тем, что позволяет повысить
производительность его труда, повышает общую информационную культуру учителя.
2. Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной
системы личность ребенка, обеспечение комфортных, без конфликтных и безопасных условий ее
развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только
субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством
достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении учащимися индивидуальных
образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.
3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством
образования школьников.
Применение такой инновационной технологии, как информационно – аналитическая
методика управления качеством обучения позволяет объективно, беспристрастно проследить
развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, школы в целом. При
некоторой модификации может стать незаменимым средством при подготовке классно –
обобщающего контроля, изучении состояния преподавания любого предмета учебного плана,
изучения системы работы отдельно взятого педагога.
4. Мониторинг интеллектуального развития.
Анализ и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и
построения графиков динамики успеваемости.
5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.
Является неотъемлемым фактором в современных условиях обучения. Реализуется в виде
вовлечения учащихся в дополнительные формы развития личности: участие в культурно-массовых
мероприятиях по национальным традициям, театре, центрах детского творчества и др.
6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ. Здесь могут
реализовываться как уже известные и зарекомендовавшие себя приемы, так и новые. Это самостоятельная работа с помощью учебной книги, игра, оформление и защита проектов, обучение
с помощью аудиовизуальных технических средств, система «консультант», групповые,
дифференцированные способы обучения - система «малых групп» и др. Обычно в практике
применяются различные комбинации этих приемов.
7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в
учебно-воспитательный процесс школы
Предполагается научно-педагогическое обоснование использования тех или иных
инноваций. Их анализ на методических советах, семинарах, консультации с ведущими
специалистами в этой области.
Таким образом, опыт современной школы располагает широчайшим арсеналом применения
педагогических инноваций в процессе обучения. Эффективность их применения зависит от
сложившихся традиций в общеобразовательном учреждении, способности педагогического
коллектива воспринимать эти инновации, материально-технической базы учреждения.
7. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование
Количество (шт.)
Количество персональных компьютеров (указывается количество
26
всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)
из них:
- приобретённых за последние три года
12
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из
23
всех имеющихся, которые используются в учебных целях)
—Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая
1
мобильный кабинет (при отсутствии таких кабинетов поставить
«0»)
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
6
Наличие библиотечно-информационного центра
0
Наличие в библиотечно-информационном центре рабочих мест с
2
ПК, кроме рабочего места библиотекаря
Количество интерактивных досок в классах
5
Количество мультимедийных проекторов в классах
8
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)
да
Тип подключения к сети Интернет: модем, выделенная линия,
модем
спутниковое
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
26
Количество ПК в составе локальных сетей
26
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)
да
Наличие в учреждении собственного сайта в сети Интернет,
да
ответствующего требованиям Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» (да, нет)
Использование сетевой формы реализации образовательных
программ (да, нет)
Реализация образовательных программ с применением
электронного обучения (да, нет)
Реализация образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий (да, нет)
Дополнительное оборудование:
нет
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)
Видеомагнитофоны
DVD
Телевизор
аудиомагнитофоны
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием
наименования)
Другое оборудование (при наличии)
Принтеры, сканеры
нет
нет
0
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения
кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с
указанием наименования)
нет
8. Информационное обеспечение образовательного процесса
Учебные
дисциплины
Уровень
изучения
(базовый,
повышенн
ый)
Кол
Количество
ичес
учебников
тво
обуч Имеющих Находящ
ающ
ся в
ихся в
ихся школьном
личном
библиоте пользован
чном
ии
фонде
Соответст
вующих
требовани
ям
СанПин
% обеспеченности
общий
За счет
библиотечн
ого фонда
Букварь
базовый
6
11
2
100
100
Математика
базовый
52
70
49
100
100
Русский язык
базовый
52
79
49
100
100
Литературное
чтение
базовый
21
38
22
100
100
Литература
базовый
29
39
27
100
100
Окружающий
мир
базовый
21
37
22
100
100
Природоведен
ие
базовый
6
7
7
100
100
Немецкий
язык
базовый
52
76
47
100
100
История
базовый
29
77
27
100
100
Биология
базовый
25
29
20
100
100
География
базовый
25
30
20
100
100
Обществозна
ние
базовый
25
45
20
100
100
Физика
базовый
18
22
14
100
100
Химия
базовый
13
18
10
100
100
Информатика
базовый
13
19
10
100
100
Технология
базовый
52
63
49
100
100
Изо
базовый
39
39
39
100
100
Музыка
базовый
39
34
34
87
87
Черчение
базовый
5
7
3
100
100
Обж
базовый
10
16
10
100
100
МХК
базовый
10
4
10
40
40
9. Сведения об учебных программах, реализуемых в образовательном учреждении.
Предмет
Наименование программы
Уровень
Издательство
Русский язык
Программа для
общеобразовательных
учреждений русский язык
1класс - 4класс
(автор программы М.С.
Соловейчик
Н.С. Кузьменко)
Программа для
общеобразовательных
учреждений русский язык
5-8 классы
(автор программы
Т.А. Ладыженская
Л.А. Тростенцова
Программа для
общеобразовательных
учреждений русский язык
(автор программы
Т.А. Ладыженская
Л.А. Тростенцова
Под редакцией Шанского
базовый
Смоленск
«Ассоциация 21 век»
2011год
2012год
2013год
базовый
Москва
«Просвещение»
2007
2009
2013год
базовый
Москва
«Просвещение»
2008год
9класс
Литература и
литературное чтение
Немецкий язык
Программа для
общеобразовательных
учреждений русский язык
(автор программы
Н.Г.Гольцова
И.В. Шалинин
М.А. Мицерина
10-11класс
Программа для
общеобразовательных
учреждений литературное
чтение
(автор программы
О.В.Кубасова
1-4 классы)
Программа для
общеобразовательных
учреждений литература
(5-7 класс
Автор программы
М.А. Снежневская
Г.И. Беленький)
базовый
ООО «ТИД»
«Русское слово»
2008год
базовый
Смоленск
«Ассоциация 21 век»
2011год
2012год
2013год
базовый
«Мнемозина»
2010-2013год
Программа для
общеобразовательных
учреждений литература
8класс
(Автор программы
Г.И. Беленький)
Программа для
общеобразовательных
учреждений литература
9класс
(автор программы
С.А. Зимин
В.И. Сахаров
В.А. Чалмаев)
Программа для
общеобразовательных
учреждений литература
11класс
(автор программы
Ю.И. Лыссый
Л.Б. Воронин)
базовый
«Мнемозина»
2013год
базовый
Москва
ООО «ТИД»
«Русское слово»
2007год
базовый
«Мнемозина»
2013год
Программа для
общеобразовательных
учреждений немецкий язык
2-4 классы
(автор программы И.Л. Бим
Л.И.Рыжова)
базовый
«Просвещение»
2012год
Математика
Физика
Программа для
общеобразовательных
учреждений немецкий язык
5-9 классы
(автор программы И.Л. Бим
Л.В. Садомова)
Программа для
общеобразовательных
учреждений немецкий язык
10-11классы
(автор программы
Г.И.Воронина,
И.В.Карелина)
Программа для
общеобразовательных
учреждений математика
5-6 классы
(автор программы
Н.Б. Истомина)
базовый
«Просвещение»
2013год
базовый
«Просвещение»
2008год
базовый
«Ассоциация 21 век»
2008год,
2012год
Программа для
общеобразовательных
учреждений математика
7 класс
(автор программы
Ю.И. Калягин, М.В. Ткачева
Л.С. Атанасян)
базовый
«Ассоциация 21 век»
2008год,
2012год
Программа для
общеобразовательных
учреждений математика
8-9классы
(автор программы
Ш.А. Алимов,
Л.С. Атанесян)
Программа для
общеобразовательных
учреждений математика
11 класс
(автор программы
Ю.М. Колягин, В.Ю.
Сидоров)
Программа для
общеобразовательных
учреждений физика
7-9 класс
(автор программы
А.В. Перышкин)
базовый
«Просвещение»
2011год
2013год
базовый
«Просвещение»
«Мнемозина»
2007год
базовый
«Дрофа»
2008год
2010год
2013год
История
Обществознание
Программа для
общеобразовательных
учреждений физика
10-11класс
(автор программы
В.А. Касьянов)
базовый
«Дрофа»
2004год
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
5 класс
(автор программы
А.А. Вигасин)
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
6класс
(автор программы
Г.М. Донской, Агбалов)
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
6-7 класс
(автор программы
А.А. Данилов, Л.Г.
Косулина)
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
7-8 класс
(автор программы
А.Я. Юдовская,
Л.М. Ванюшина)
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
8-9 класс
(автор программы
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина)
Программа для
общеобразовательных
учреждений история
9класс
(автор программы
Н.В. Загладин
Программа для
общеобразовательных
учреждений обществознание
6-9 класс
(автор программы
Л.Н. Боголюбов)
базовый
«Просвещение»
2013год
базовый
«Просвещение»
2013год
базовый
«Просвещение»
2012год
базовый
«Просвещение»
2012год
базовый
«Просвещение»
2013год
базовый
«Русское слово»
2007год
базовый
«Просвещение»
2008год,
2009год
География
Основы безопасности
жизнедеятельности
Биология
Программа для
общеобразовательных
учреждений география
6класс
(автор программы
Т.П. Герасимова)
базовый
«Дрофа»
2010год
Программа для
общеобразовательных
учреждений география
7 класс
(автор программы
В.А. Коринская)
Программа для
общеобразовательных
учреждений география
8 класс
(автор программы
И.И. Баринова)
Программа для
общеобразовательных
учреждений география
9класс
(автор программы
В.П. Дронов)
Программа для
общеобразовательных
учреждений обж
8 класс
(автор программы
С.Н. Вангородский)
Программа для
общеобразовательных
учреждений биология
6класс
(автор программы
И.Н. Пономарева,
О.А. Корнилова)
Программа для
общеобразовательных
учреждений биология
7 класс
(автор программы
В.М. Константинов,
В.Г. Бабенко)
Программа для
общеобразовательных
учреждений биология
8класс
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2012год
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2011год
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2013год
(автор программы
Драгомилов, Маш)
Программа для
общеобразовательных
учреждений биология
9класс
(автор программы
И.Н. Пономарёва,
О.А. Корнилова)
Природоведение
Химия
Окружающий мир
Информатика и ИКТ
Технология
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2013год
Программа для
общеобразовательных
учреждений биология
10-11класс
(автор программы
В.Б.Захаров,
Н.И. Сонин)
Программа для
общеобразовательных
учреждений природоведение
5класс
(автор программы
А.А. Плешаков, Н.И. Сонин)
Программа для
общеобразовательных
учреждений химия
8-11класс
(автор программы
О.С. Габриелян)
Программа для
общеобразовательных
учреждений окружающий
мир
1-4 классы
(автор программы
Г.Г. Ивченкова,
И.В. Потапов)
Программа для
общеобразовательных
учреждений информатика и
ИКТ
8-11 классы
(автор программы
Н.В. Макарова)
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2013год
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
«Дрофа»
2013год
базовый
Москва
АСТ Астрель
2012год
2013год
базовый
Москва
«Питер-Пресс»
2008год
2013год
Программа для
общеобразовательных
учреждений технология
базовый
Москва
«Вентана-Граф»
2007год
Черчение
Физическая культура
Основы светской
этики
Мировая
художественная
культура
Изобразительное
искусство
5-11классы
(автор программы
В.Д. Симоненко)
Программа для
общеобразовательных
учреждений черчение
9класс
(автор программы
А.Д. Ботвинников,
В.Н. Виноградов)
Программа для
общеобразовательных
учреждений физическая
культура
1-4 класс
(автор программы В.И. Лях)
Программа для
общеобразовательных
учреждений ОРКЭС
4класс
(автор программы
А.Я. Данилюк)
Программа для
общеобразовательных
учреждений мировая
художественная культура
7-9 классы
(автор программы
Г.И. Данилова)
Программа для
общеобразовательных
учреждений мировая
художественная культура
10-11классы
(автор программы
Л.Г. Емохонова)
Программа для
общеобразовательных
учреждений
изобразительное искусство
5класс
(автор программы
Н.А. Горяева,
О.В.Островская)
Программа для
общеобразовательных
учреждений
изобразительное искусство
6 класс
(автор программы
Л.А. Неменская)
2011год
базовый
Москва
АСТ Астрель
2006год
базовый
«Просвещение»
2013год
базовый
Москва
«Просвещение»
2010год
базовый
«Дрофа»
2012год
базовый
Москва
«Академия»
2012год
базовый
Москва
«Просвещение»
2012год
базовый
Москва
«Просвещение»
2012год
Самоопределение
учащихся
Нравственные основы
семейной жизни
Программа для
общеобразовательных
учреждений
изобразительное искусство
7-8 классы
(автор программы
А.С. Питерских,
Г.Е. Гуров)
Программа для
общеобразовательных
учреждений
самоопределение учащихся
8-9 классы
(автор программы
А.В. Меренков)
базовый
Москва
«Просвещение»
2012год
базовый
Москва
«Академия»
Программа для
общеобразовательных
учреждений нравственные
основы семейной жизни
10-11 классы
(автор программы
Иерей Дмитрий Моисеев,
Монахиня Нина (Крыгина)
базовый
Издательство
Екатеринбургской
епархии
ИНФОФОНД
10. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе начального общего
образования в текущем учебном году
Предметы
базового
уровня
изучения
Русский
В абсолютных единицах и процентах
2класс
3класс
4 класс
3
%
4
и
5
%
2 %
3
%
4
и
5
%
2
%
3
%
4
и
5
%
2 %
4
75
2
25
0
1
100
0
0
0
0
2
66,7
1
33,
0
0
0
язык
3
математика
4
75
2
25
0
0
1
100
0
0
0
0
3
100
0
0
0
0
Лит. чтение
0
0
6
100
0
0
1
100
0
0
0
0
2
66,7
1
33,
0
0
3
Окруж. мир.
0
0
6
100
0
0
1
100
0
0
0
0
3
100
0
0
0
0
изо
1
16,6
5
83,3
0
0
0
0
1
100
0
0
0
0
3
100
0
0
Технология
1
16,6
5
83,3
0
0
0
0
1
100
0
0
1
33,3
2
66,
0
0
7
11. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе общего образования в
текущем учебном году
Предмет
ы
базового
уровня
изучения
В абсолютных единицах и процентах
5 класс
6 класс
7 класс
3
%
4
и
5
%
2
% 3
%
4
и
5
%
2
%
3
%
4
и
5
%
2
%
3
75
1
25
0
0
1
25
5
75
0
0
2
50
2
50
0
0
математика
2
50
2
50
0
0
4
66,7
2
33,3
0
0
3
75
1
25
0
0
Литература
0
0
4
100
0
0
3
50
3
50
0
0
0
0
4
100
0
0
Немецкий
1
25
3
100
0
0
3
50
3
50
0
0
0
0
4
100
0
0
Русский
язык
язык
История
1
25
3
75
0
0
2
33,3
4
66,7
0
0
1
25
3
75
0
0
Технология
0
0
4
100
0
0
0
0
6
100
0
0
0
0
4
100
0
0
Изо
0
0
4
100
0
0
0
0
6
100
0
0
0
0
4
100
0
0
Музыка
0
0
4
100
0
0
0
0
6
100
0
0
0
0
4
100
0
0
Физкультура
0
0
4
100
0
0
0
0
6
100
0
0
0
0
4
100
0
0
Биология
2
50
2
50
0
0
2
33,3
4
66,7
0
0
1
25
3
75
0
0
География
1
25
3
75
0
0
3
50
3
50
0
0
0
0
4
100
0
0
Обществозна
-
-
-
-
-
-
2
33,3
4
66,7
0
0
0
0
4
100
0
0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0
0
4
100
0
0
ние
Физика
Предметы
базового
уровня
изучения
8 класс
9 класс
3
%
4
и
5
%
2
%
3
%
4
и
5
%
2
%
3
100
0
0
0
0
3
60
2
40
0
0
математика
2
66,7
1
33,3
0
0
3
60
2
40
0
0
Литература
1
33,3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Немецкий язык
1
33,3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Информатика и
0
0
3
100
0
0
0
0
5
100
0
0
История
1
33,3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Обществознание
1
33,3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Русский
язык
ИКТ
География
1
33,3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Физика
1
33.3
2
66,7
0
0
3
60
2
40
0
0
Химия
2
66,7
1
33,3
0
0
3
60
2
40
0
0
Биология
2
66,7
1
33,3
0
0
3
60
2
40
0
0
Искусство
0
0
3
100
0
0
2
40
3
60
0
0
Физкультура
0
0
3
100
0
0
0
0
5
100
0
0
ОБЖ
1
33,3
2
66,7
0
0
-
-
-
-
-
-
Технология
0
0
3
100
0
0
-
-
-
-
-
-
12. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программе среднего общего
образования в текущем учебном году
Предметы
базового
уровня
изучения
11 класс
3
%
4
и
5
%
2
%
1
50
1
50
0
0
математика
1
50
1
50
0
0
Литература
0
0
2
100
0
0
Немецкий язык
1
50
1
50
0
0
Информатика и
0
0
2
100
0
0
Русский
язык
ИКТ
История
1
50
1
50
0
0
Обществознание
1
50
1
50
0
0
География
1
50
1
50
0
0
Физика
0
0
2
100
0
0
Химия
1
50
1
50
0
0
Биология
1
50
1
50
0
0
Искусство
0
0
2
100
0
0
Физкультура
0
0
2
100
0
0
Технология
0
0
2
100
0
0
13. Достижения обучающихся общеобразовательной организации по образовательным
программам, заявленным для государственной аккредитации (победители и призеры
олимпиад, победители конкурсов)*
Классы
Наименование
образовательной
программы
Уровень
1 2
достижений
Уровень
образовательно
образовательной
го
учреждения
программы
Муниципальный уровень
3
4
5
6
7
8
9
10
11
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Областной
уровень
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Региональный
уровень
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Федеральный
уровень
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Международный уровень
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Заключение по результатам аккредитационной экспертизы
основных общеобразовательных программ
Наименование
общеобразовательной
организации
(в
соответствии
Уставом):_________________________________________________________________________
с
Место нахождения общеобразовательной организации (в соответствии с Уставом):
__________________________________________________________________________________
Наименование филиала общеобразовательной организации (при аккредитации филиала)
*:_________________________________________________________________________________
Место
нахождения
филиала
общеобразовательной
организации
(при
аккредитации
филиала):__________________________________________________________________________________________
Руководитель общеобразовательной организации: __________________________________
Руководитель филиала общеобразовательной организации (при аккредитации филиала):
Состав экспертной комиссии:_______________________________________________
- председатель комиссии (ФИО, должность) _________________________________
- члены комиссии (ФИО, должность) _______________________________________
Основание проведения аккредитационной экспертизы: приказ Министерства общего
профессионального образования Свердловской области от _______ № _________________
Дата проведения аккредитационной экспертизы ___________________________
и
Основные
общеобразовательные
программы,
заявленные
для
государственной
аккредитации______________________________________________________________________
Выводы по результатам аккредитационной экспертизы:
Содержание и качество подготовки обучающихся в ___________________________________
(наименование общеобразовательной организации) по заявленным для государственной
аккредитации образовательным программам __________________________ (наименование
основных общеобразовательных программ) соответствуют (не соответствуют) федеральным
государственным образовательным стандартам.
(при несоответствии необходимо указать основания)
Особое мнение члена комиссии (при наличии): ___ _________
ФИО, должность члена комиссии ____________________ _ _________
Председатель комиссии: ФИО, подпись
Члены комиссии: ФИО, подпись
* при государственной аккредитации филиала общеобразовательной организации оформляется
отдельное заключение по результатам аккредитационной экспертизы филиала
Приложение № 1 к заключению по результатам
аккредитационной экспертизы основной
общеобразовательной программы*
*приложение к заключению оформляется на каждую заявленную для государственной аккредитации основную
общеобразовательную программу
Экспертиза соответствия содержания и качества подготовки обучающихся по заявленным
для государственной аккредитации образовательным программам федеральным
государственным образовательным стандартам.
Документы, затребованные экспертами для проведения аккредитационной
экспертизы: ___________________________________________________________________
Дополнительные источники информации: ___________________________________________
Основная общеобразовательная программа, заявленная для государственной
аккредитации (указывается образовательная программа в соответствии с пунктом 1.1 гражданскоправового договора с экспертом) __________________________________________________
Структура классов общеобразовательной организации, количество обучающихся .-(по ступеням
образования), в том числе количество выпускных классов в текущем учебном году и количество
обучающихся по заявленной для государственной аккредитации образовательной программе:
Структура контингента
Начальное Основное
общее
общее
образование образование
Среднее общее
образование
Всего
Общее количество
классов/Количество
обучающихся
Количество
выпускных
классов в текущем учебном
году по заявленным для
государственной
аккредитации
образовательным
программам/Количество
обучающихся,
которые
завершают
обучение
в
текущем учебном году, в том
числе:
- общеобразовательных
классов
- классов с дополнительной
(углублённой) подготовкой
по отдельным предметам,
входящим в федеральный
компонент базисного
учебного плана
- классов с дополнительной
(углублённой) подготовкой
по профилям (для гимназии,
лицея)
- классов для детей с
задержкой
психического
развития
Соответствие содержания и качества подготовки обучающихся по заявленной для государственной аккредитации образовательной
программе
федеральным
государственным
образовательным
стандартам:
начального
общего
образования____________________________________________________________________________
основного общего образования _______________________________________________
среднего общего образования__________________________________________________
При реализации образовательной программы с углубленным изучением отдельных предметов
необходимо дополнительно указать следующую информацию:
- наличие примерных (авторских) программ, предложенных авторскими коллективами, авторами
учебников для углубленного изучения предметов, рекомендованных или допущенных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию;
- наличие рабочих программ для углубленного изучения предметов, утвержденных
образовательным учреждением, прошедших апробацию в образовательном учреждении,
внутреннее и (или) внешнее рецензирование (при отсутствии примерных (авторских) программ,
рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию).
Экспертиза
учебного
плана
общеобразовательной
организации:________________________________________________________________
Доля обучающихся, успешно освоивших образовательные программы:
начального общего образования __________________________________
основного общего образования ___________________________________
среднего общего образования ____________________________________
Доля обучающихся, успешно справившихся с тестовой работой ________ ___________
Победители и призеры
(не
Участие обучающихся в
работе конференций, конкурсов (по
Наличие побед обучающихся
Участие в общественно полезных
образовательной программы
менее двух) олимпиад (по
в конкурсах (по уровням
уровням):
уровням):
конкурсов):
акциях, направленных на выполнение задач
общеобразовательной организации
Качество условий осуществления образовательного процесса.
Результативность использования информационно-технических и учебнометодических
условий общеобразовательной организации:
Количество персональных компьютеров (далее - ПК) на 100 обучающихся
Использование медиатеки и цифровых образовательных
ресурсов__________________________________________________________________________
Использование мультимедиапроекторов, интерактивных досок в образовательном
процессе________ _______________________________________________________________
Наличие сайта общеобразовательной организации, соответствующего требованиям Федерального
закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской
Федерации»_______________________ ___________________________________________
Использование для предметов инвариантной части учебного плана учебных изданий,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ (имеется приказ об
используемых в общеобразовательной организации учебных
изданиях)________________________________________________________________________
При реализации образовательной программы с углубленным изучением отдельных
предметов необходимо дополнительно указать следующую информацию:
- наличие учебников, входящих в федеральный перечень и рекомендованных
{допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях по
предмету, по которому осуществляется дополнительная (углубленная) подготовка
обучающихся, в текущем учебном году.
Наличие побед общеобразовательной организации в конкурсах среди образовательных учреждений
(с указанием уровня) ______________________________________ _ ____________________
Наличие оборудованных специализированных кабинетов в соответствии с
требованиями___________________________________ ________________________________
Качественный состав педагогических кадров:
Доля педагогических работников с высшим образованием _____________________
Квалификация педагогических кадров:
Квалификация
Всего
% к общему числу
педагогических работников
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационную категорию
в т.ч. - высшую
- первую
- вторую
Количество педагогических работников,
не имеющих квалификационной
категории
Количество педагогических работников,
прошедших аттестацию с целью
подтверждения соответствия занимаемой
должности
Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет (в
соответствии с требованиями ГОС (ФГОС) к объему часов программ повышения квалификации)
______________________________________________________________________________
Вывод:
Содержание и качество подготовки обучающихся в
___________________ (наименование общеобразовательной организации) по
заявленной для государственной аккредитации образовательной программе
________________ (наименование основной общеобразовательной программы)
соответствует (не соответствует) федеральным государственным образовательным стандартам.
(при несоответствии необходимо указать основания)
Член комиссии: ФИО, подпись
цифровой подписью:
Рязанова Галина Подписано
Рязанова Галина Владимировна
Владимировна Дата: 2025.03.27 18:58:52 +05'00'
