МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Муниципальный орган управления образованием –
Управление образованием Тавдинского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа п. Карабашка
Подписано цифровой
Рязанова
подписью: Рязанова
Галина Владимировна
Галина
Дата: 2023.10.18
Владимировна 18:47:39 +05'00'
УТВЕРЖДЕНО
и.о.директора школы
____________ Рязанова.Г.В.
Приказ № 220 от «31» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
объединения дополнительного образования
ШКОЛЬНЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ
«Спортивные игры»
Направление программы: спортивно-оздоровительное
Возраст детей: 10 – 15 лет
Срок реализации программы: 1 год обучения
п. Карабашка 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно – правовая база:
1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ).
2. Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»"
4. Авторская программа В.И.Ляха «Физическая культура»
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
7. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ
(ред. От 21.04 2011г.).
8. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение
правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (в
редакции от 29.06.2011) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
11. Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 №2106 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников».
12. Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного
процесса и учебных помещений».
13. Устав МАОУ ООШ п. Карабашка
Данная программа «Спортивные игры» разработана на основе авторской программы В.И.
Ляха «Физическая культура», соответствует федеральным государственным образовательным
стандартам.
Направление программы – спортивно-оздоровительное.
Актуальность и перспективность курса
Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от
обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что
успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов,
определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и
физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма,
определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств.
Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со
школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей,
дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.
У многих учеников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр
функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к
неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях
обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали
бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной
деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего
образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она
располагает как средством адаптации школьников к новому режиму. Игра способна в значительной
степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные
моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают
существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо
знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет
рациональной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим
жизнедеятельности обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их
адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
№
1
2
3
Количество часов распределено следующим образом:
Разделы
Кол-во часов
Футбол
12
Баскетбол
11
Волейбол
11
Итого:
34
Цель программы:
укрепление здоровья, физического развития и подготовленности
обучающихся, воспитание личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно
важных двигательных навыков, основ спортивной техники избранных видов спорта.
Задачи программы:
Образовательные
1. Обучить новым двигательным действиям для использования их в прикладных целях.
2. Обучить основным приёмам техники и тактики спортивных игр.
3. Сформировать устойчивый интерес к занятиям спортом.
4. Формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового
досуга.
5. Вооружить знаниями по истории развития некоторых видов спорта и правилам игры.
6.Содействовать укреплению здоровья учащихся.
Развивающие
1.Развивать физические качества: быстроту, силу, ловкость, гибкость, выносливость.
2. Развивать двигательные способности детей посредством подвижных игр и занятий спортом.
3. Развивать логическое мышление, способность рассчитывать, прогнозировать и предугадывать
ситуацию.
4. Развивать этические и эстетические вкусы.
Воспитательные
1. Воспитывать у детей устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом. 2.
Воспитывать сильные черты личности, таких как воля к победе, решительность, стойкость,
выносливость, выдержка, терпение, находчивость, трудолюбие, а также коллективизм,
коммуникабельность, взаимовыручка.
Возрастная группа обучающихся, на которую ориентированы занятия
Программа ориентирована на обучающихся 10 – 15 лет и составлена с учетом возможностей
учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения
и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы
занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные
требования к знаниям и умениям учащихся. Учитель, соблюдая принципы систематичности и
последовательности в обучении, при сообщении нового материала использует опыт учащихся как
базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и
формирования новых.
Набор в группу свободный.
Периодичность занятий:
Продолжительность Периодичность
занятий
в неделю
Занятия проводятся
1 раз в неделю
во второй половине
дня. Время занятий –
35-45 минут
Количество
часов в неделю
1 час в неделю
Количество
часов в
год
34 часа в год
Формы и методы работы:
Для реализации программы используются несколько форм занятий:
Вводное занятие
Педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности,
особенностями организации обучения и предлагаемой
программой работы на текущий год. На этом занятии
желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1-го
года обучения).
Однонаправленные занятия Посвящены только одному из компонентов подготовки игрока:
техники, тактики или общефизической подготовке.
Комбинированные занятия Включают два-три компонента в различных сочетаниях:
техническая и физическая подготовка; техническая и
тактическая подготовка; техническая, физическая и тактическая
подготовка.
Целостно-игровые занятия Построены на учебной двухсторонней игре по упрощенным
правилам, с соблюдением основных правил.
Контрольные занятия
Прием нормативов у занимающихся, выполнению контрольных
упражнений (двигательных заданий) с целью получения данных
об уровне технико-тактической и физической подготовленности
занимающихся.
Режим занятий
Занятия учебной группы проводятся один раз в неделю:
Все занятия по кружковой деятельности проводятся после уроков основного расписания,
продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 40 минут. Реализация данной
программы в рамках кружковой деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке
обучающихся.
Содержание
Способ достижения
Формы
деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных
знаний (об общественных нормах,
устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и
повседневной жизни
Достигается во взаимодействии с
учителем как значимым
Беседа, лекция,
носителем положительного
учебные занятия
социального знания и
повседневного опыта
Второй уровень результатов
Достигается во взаимодействии
Получение школьником опыта переживания
школьников между собой на
и позитивного отношения к базовым
уровне класса, школы, т.е. в
ценностям общества (человек, семья,
защищенной, дружественной
Отечество, природа, мир, знания, труд,
социальной среде, где он
культура), ценностного отношения к
подтверждает практически
социальным реальностям в целом
приобретенные социальные
знания, начинает их ценить (или
учебнотренировочные
занятия,
соревнования,
походы
отвергать)
Третий уровень результатов
Получение школьником опыта
Достигается во взаимодействии
самостоятельного общественного действия в
школьника с социальными
открытом социуме, за пределами
субъектами, в открытой
дружественной среды школы, где не
общественной среде
обязательно положительный настрой
Акции,
социальные
проекты,
кустовые и
районные
соревнования
Занятия проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке.
Организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения,
адекватных возрастным возможностям занимающихся через организацию здоровье сберегающих
практик.
В каждом занятии прослеживаются две части:
теоретическая;
практическая.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням.
1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:
Участие в школьных, районных и областных соревнованиях, олимпиадах, марафонах
(командное и индивидуальное первенство).
Участие в предметных неделях.
Создание портфолио каждого обучающегося.
Формами проведения контрольно-зачетных занятий являются:
o
o
o
o
o
o
o
o
зачеты по теоретическим основам знаний;
диагностика уровня воспитанности;
мониторинг личностного развития воспитанников;
социометрические исследования;
диагностирование уровня физического развития, функциональных возможностей детей;
тестирование уровня развития двигательных способностей, уровня сформированности
технических умений и навыков;
анкетирование;
участие в соревнованиях.
Результаты освоения программы
Реализация программы «Спортивные игры» способствует формированию познавательных,
личностных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся и
предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов
опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов
научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Спортивные игры» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Работать по предложенному учителем плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности на занятии.
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе
простейших моделей, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка, в
командной игровой деятельности и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых
группах.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм
поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю через знакомство с
современными Олимпийскими играми и спортивными традициями, представление о герояхспортсменах;
интерес к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и физкультурной деятельности
посредством определения уровня развития физических качеств;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям физкультурой, к
школе;
уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через
командные упражнения и подвижные игры;
представления о физической красоте человека через знакомство с физкультурно-оздоровительной
деятельностью;
эстетические идеалы, чувство прекрасного через знакомство с эстетическими видами спорта;
умение видеть красоту, используя методы определения качества техники выполнения движений;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение в игровых видах спортивной
деятельности;
установка на здоровый образ жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимания значения физической культуры, в жизни человека;
первоначальной ориентации на оценку результатов собственной физкультурно-оздоровительной и
спортивной деятельности;
представления о рациональной организации режима дня, самостоятельных физкультурных
занятий;
представления об организации мест для занятий физическими упражнениями и использовании
приемов самостраховки;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации к занятиям физической культурой;
адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и
освоения учебного материала;
устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в
игровой и соревновательной деятельности;
осознания элементов здоровья, готовности следовать в своих действиях и поступках нормам
здоровьесберегающего поведения.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и
условия ее реализации;
оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивнооздоровительной
деятельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам
безопасности;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
проводить самоанализ выполненных упражнений на основе знаний техники упражнения;
вносить необходимые коррективы в действия, учитывая характер сделанных ошибок;
различать способ и результат собственных и коллективных действий.
Обучающийся получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические
возможности и психологические особенности;
оценивать технику выполнения упражнения одноклассника, проводить анализ действий игроков во
время игры;
самостоятельно осваивать новые упражнения по схеме, данной учителем;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя
при организации коллективных действий;
осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня развития
физических качеств;
проводить самоанализ выполняемых упражнений и по ходу действий вносить необходимые
коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные цифровые ресурсы), в
открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для составления и записи
общеразвивающих упражнений и комплексов зарядки;
осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения
физических упражнений;
строить сообщения в устной и письменной форме, используя правила записи и терминологию
общеразвивающих упражнений;
читать простое схематическое изображение упражнения и различать условные обозначения;
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, используя
терминологию, правила записи и названия общеразвивающих упражнений;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений в зависимости от
конкретных условий;
самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты при составлении
комплексов ОРУ и акробатических упражнений;
произвольно и осознанно владеть общими приемами для решения задач в процессе подвижных игр;
анализировать технику игры или выполнения упражнений, строя логичные рассуждения,
включающие установление причинно-следственных связей;
выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;
использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. отличной от его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;
отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой и спортивной деятельности,
уважая соперника;
контролировать свои действия в коллективной работе;
во время подвижных и спортивных игр строить тактические действия, взаимодействуя с партнером
и учитывая его реакцию на игру;
следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности;
контролировать действия партнера во время выполнения групповых упражнений и упражнений в
парах;
соблюдать правила взаимодействия с игроками;
задавать вопросы для уточнения техники упражнений или правил игры.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на
различия во мнениях;
при столкновении интересов уметь обосновывать собственную позицию, учитывать разные
мнения;
аргументировать свою позицию и согласовывать ее с позициями партнеров по команде при
выработке общей тактики игры;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций
партнеров и соперников;
последовательно, точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения
дальнейших действий;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и выполнения
упражнений с партнером;
осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь при выполнении групповых или парных
упражнений, а также осуществлять страховку при выполнении акробатических элементов;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
Воспитательные
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
приобретение школьником
социальных знаний,
понимания социальной
реальности и повседневной
жизни
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
формирование позитивных
отношений школьника к
базовым ценностям
нашего общества и к
социальной реальности в
целом
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
приобретение школьником
опыта самостоятельного
социального действия
* приобретение общих знаний о
культуре поведения,
преодоление дисгармонии с
окружающим миром и в самом
себе, усвоение представлений
об организации собственной
творческой, культурной, и
духовной жизни в различных
сферах и ситуациях;
*осознание общепринятых
ценностей и оценка своих
способностей и потребностей
*перенятие опыта
переживания, преодоление
негативных приобретенных
черт личности
(застенчивость,
неуверенность, грубость,
боязнь ошибки,
замкнутость, неверие в свои
силы);
*получение возможности
стать полноправным
участником
общекультурной жизни
взрослых;
*попытка осознать
параметры требований и
содержания культуры
школьного и человеческого
сообщества
Развитие ценностного
отношения школьника к
своему здоровью и
здоровью окружающих его
людей, к спорту и
*получение опыта
самостоятельного действия;
*овладение потенциалом
межличностного
взаимодействия в разных
сферах культурной и
общественной жизни;
*приобретение умений
представить собственные
проекты сверстникам,
родителям, учителям
Приобретение школьником
знаний о правилах ведения
здорового образа жизни, об
основных нормах гигиены тела
и психогигиены, о технике
Приобретение школьником
опыта актуализации
спортивно-оздоровительной
деятельности в социальном
пространстве; опыта заботы
безопасности на занятиях и
правилах бесконфликтного
поведения; о принятых в
обществе нормах отношения к
природе, окружающим людям;
об ответственности за
поступки, слова и мысли, за
свое физическое и душевное
здоровье; о неразрывной связи
внутреннего мира человека и
его внешнего окружения.
Содержание программы
№
Разделы
1
Футбол
2
Баскетбол
3
Волейбол
Итого:
физкультуре, к природе:
животным, растениям,
деревьям, воде и т.д.
Кол-во часов
12
11
11
34
о младших, опыта
самообслуживания,
самооздоровления и
самосовершенствования,
опыта самоорганизации
совместной деятельности с
другими школьниками;
опыта управления другими
и принятия на себя
ответственности за здоровье
и благополучие других.
Тематическое планирование
Основное содержание занятия
№
Тема
1
Стойки и перемещения
баскетболиста
2
Остановки:
3
«Прыжком»
4
5
«В два шага»
Передачи мяча
Ловля мяча
6
Ведение мяча
7
Броски в кольцо
8
9
10
11
Подвижные игры
12
Перемещения
13
Передача
14
Нижняя прямая подача с
середины площадки
15
Прием мяча
Баскетбол
Стойки игрока. Перемещение в стойке
приставными шагами боком, лицом и
спиной вперед. Остановка двумя руками
и прыжком. Повороты без мяча и с
мячом. Комбинация из основных
элементов техники передвижений
(перемещение в стойке, остановка,
поворот, ускорение).
Ловля и передача мяча двумя руками от
груди и одной рукой от плеча на месте и
в движении без сопротивления
защитника (в парах, тройках, квадрате,
круге).
Ведение мяча в низкой, средней и
высокой стойке на месте, в движении по
прямой, с изменением направления
движения и скорости. Ведение без
сопротивления защитника ведущей и не
ведущей рукой.
Броски одной и двумя руками с места и
в движении (после ведения, после
ловли) без сопротивления защитника.
Максимальное расстояние до корзины
3,60 метра.
Подвижные игры на базе баскетбола
(«школа мяча», «гонка мяча»,
«охотники и утки» и т.п.).
Волейбол
Стойки игрока. Перемещение в стойке
приставными шагами боком, лицом и
спиной вперед. Ходьба, бег и
выполнение заданий (сесть на пол,
встать, подпрыгнуть и т.п.).
Комбинация из основных элементов
техники передвижений (перемещение в
стойке, поворот, ускорение).
Передачи мяча сверху двумя руками на
месте и после перемещения вперед.
Передачи двумя руками сверху в парах.
Передачи мяча над собой. Тоже через
сетку. Игра по упрощенным правилам
мини-волейбола, игра по правилам в
пионербол, игровые задания.
Нижняя прямая подача мяча с
расстояния 3-6 м от сетки
Прием мяча снизу двумя руками над
собой и на сетку. Прием подачи.
Кол-во
часов
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Подвижные игры и эстафеты
Футбол
Стойки игрока; перемещения в стойке
приставными шагами боком и спиной
вперед, ускорения, старты из различных
Стоики и перемещения
положений. Комбинации из освоенных
элементов техники передвижений
(перемещения, остановки, повороты,
ускорения).
Удар внутренней стороной стопы Удары по неподвижному и катящемуся
по неподвижному мячу с места, с мячу внутренней стороной стопы и
одного-двух шагов
средней частью подъёма, с места, с
Удар внутренней стороной стопы одного-двух шагов.
Вбрасывание из-за «боковой» линии.
по мячу, катящемуся навстречу
25
Передачи мяча
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Подвижные игры, эстафеты.
Приложение №4.
Подвижные игры
Итого
Остановка катящегося мяча внутренней
стороной стопы и подошвой. Передачи
мяча в парах Комбинации из освоенных
элементов: ведение, удар (пас), прием
мяча, остановка. Игры и игровые
задания.
Подвижные игры: «Точная передача»,
«Попади в ворота».
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
