Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п.Карабашка
Утверждено:
Подписано цифровой
Рязанова Галина
Рязанова Галина подписью:
Владимировна
Владимировна Дата: 2024.12.07 15:38:11
+05'00'
Директор
МАОУ ООШ п.Карабашка
___________ Г.В. Рязанова
Приказ от «30» августа 2024г. №180
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
дополнительного образования художественно-эстетического направления
«Кукольный театр»
Составитель:
педагог дополнительного образования
Собочан Э.Д.
п.Карабашка 2024г.
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа дополнительного образования художественно-эстетического направления «Кукольный
театр» (далее «Программа»), определяет комплекс основных характеристик дополнительного образования (объем, содержание, планируемые
результаты), организационно-педагогические условия.
Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склонны к изобразительному творчеству, другие – к
конструированию, третьи – к сочинительству, а четвёртые – ещё к чему-либо. Но все они, такие разные, любят кукольный театр. Кукольный
театр – это искусство синтетическое, воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При подготовке и показе спектаклей
применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописное декоративное оформление, и музыка – песня, музыка –
сопровождение. Кукольный театр оказывает большую помощь в работе по умственному, нравственному, идейно-политическому воспитанию
школьников. А работа по созданию кукол помогает развивать у детей усидчивость, мелкую моторику, взаимопомощь. В кукольном театре у
детей открывается широкое поле для деятельности, для фантазии и творчества. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится
более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Театр всегда был могучим средством идейного и эстетического воздействия на человека, а на ребенка в первую очередь. Воспитание
художественного вкуса у школьников должно быть подчинено формированию их идейных и нравственных позиций. Главная задача театра –
средствами образного мышления сделать сердце умным, а ум добрым. Очень важно в детстве как можно раньше получить больше добрых
впечатлений, которые будут охранять человека всю жизнь. Театр – «это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра»,- писал
когда-то Н. В. Гоголь.
Направленность программы «Кукольный театр» - художественно-эстетическая. Программа направлена на реализацию приоритетных
направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной
деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, способствует воспитанию жизненноадаптированного человека, психологически устойчивого к различным стрессовым ситуациям.
Новизна программы в том, что она даёт возможность каждому ребёнку не только развиваться творчески, но и решать вопросы его
социализации и адаптации в обществе. Общеобразовательная школа дает нужный объем знаний, умений и навыков школьнику в рамках
школьной программы. Но современный выпускник должен не только хорошо владеть этими знаниями, но и ориентироваться и общаться в той
ситуации, в которую он попадает, входя во взрослую жизнь. Для этого он должен уметь предвидеть проблемы и находить пути их решения,
продумывать и выбирать варианты действий. Будущему выпускнику необходимо развивать в себе творческие способности, чтобы решать
новые для себя задачи. Театральные занятия одни из самых творческих возможностей самореализации школьника. Здесь творчество и
фантазия соседствуют друг с другом.
Актуальность программы определяется необходимостью социализации ребёнка в современном обществе, его жизненного и
профессионального самоопределения. Программа объединяет в себе различные аспекты театрально-творческой деятельности.
Театрализованная деятельность является способом самовыражения, средством снятия психологического напряжения, предполагает развитие
активности, инициативы учащихся, их индивидуальных склонностей и способностей. Сценическая работа детей – это проверка действием
множества межличностных отношений. В репетиционной работе приобретаются навыки публичного поведения, взаимодействия друг с
другом, совместной работы и творчества.
Педагогическая целесообразность программы заключается в возможности помочь детям раскрыть их творческие способности,
развить психические, физические и нравственные качества, повысить уровень общей культуры и эрудиции (развитие памяти, мышления, речи,
музыкально-эстетического воспитания), что в будущем поможет быть более успешными в социуме. Известно, что одной из самых важных
потребностей детей является потребность в общении. В этой связи одной из приоритетных задач является развитие у них качеств, которые
помогут в общении со сверстниками и не только: понимания, что все люди разные, принятия этих различий, умения сотрудничать и разрешать
возникающие противоречия в общении. Реализация программы позволяет включить в механизм воспитания каждого члена коллектива и
достичь комфортных условий для творческой самореализации. Программа предоставляет возможность, помимо получения базовых
знаний, эффективно готовить учащихся к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в
окружающей среде, позитивному самоопределению.
Отличительными особенностями программы являются:
- деятельностный подход к воспитанию и развитию учащихся посредством театральной деятельности, где учащийся выступает в роли
художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;
- принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество подростка, на развитие психофизических ощущений,
раскрепощение личности.
Атмосфера доверия, сотрудничества учащихся и педагога, содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному
опыту учащихся, связь с другими видами искусств, способствует успешному развитию индивидуальности учащегося.
Особое внимание в программе уделяется региональному компоненту, развитию патриотизма и любви к своей малой родине, обычаям,
традициям и быта народов Урала.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – от 7 до 15 лет. Состав группы – от 6 человек.
В ходе реализации программы предусматриваются следующие формы работы:
практические занятия;
теоретические занятия;
индивидуальные занятия;
групповые занятия;
проектная деятельность (разработка сценариев спектаклей и праздников);
общественные мероприятия.
Цель и задачи программы
Цель программы: развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.
Задачи:
реализация творческого потенциала личности учащихся;
знакомство с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое
движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации, история кукольного театра);
систематическое и целенаправленное развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, фантазии, речи;
развитие художественного и ассоциативного мышления;
обогащение эмоционально-образной сферы учащихся;
формирование художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира;
формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;
развитие коммуникативной культуры.
Срок реализации программы: 2 года, 68ч. (1 час в неделю)
Направленность
1 год обучения
Художественноэстетическая
Итого
2 год обучения
Художественноэстетическая
Итого
Название
Количество часов в неделю
Всего часов по программе в год
«Кукольный театр»
1
34
1
34
1
34
1
34
«Кукольный театр»
Условия реализации программы
Реализация программы в режиме сотрудничества позволяет создать личностно-значимый для каждого учащегося духовный продукт (в
виде игровой программы, постановки и т.д.).
1.Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь среднее
профессиональное или высшее образование (в том числе по направлению, соответствующему направлению данной программы), и отвечать
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
2.Материально – техническое обеспечение: наличие кабинета для теоретических занятий, сцены для репетиционных занятий. Кабинет
оборудован столами, стульями в соответствии с государственными стандартами, мультимедийное оборудование, экран, магнитофон, ноутбук,
флешкарта, музыкальные фонограммы, видеозаписи, реквизит для создания костюмов, образов.
3.Информационное обеспечение: специальная литература, аудио, видео, фото материалы. Интернет–источники.
Формы подведения итогов реализации программы
Формой подведения итогов считать: выступления на школьных праздниках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях,
классных часах, показ сказок, сценок из школьной жизни и постановка пьесок для свободного просмотра.
Учебно-тематический план
количество часов
теория
практика
всего
1 год обучения
10
24
34
2 год обучения
10
24
34
Содержание программы
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. История театра кукол. Знакомство с театральной лексикой, профессиями людей,
которые работают в театре.
Театр верховых кукол (перчаточных, кукол иных конструкций), управляемых снизу.
Артикуляционная гимнастика.
Интонация.
Пальчиковые игры.
Театрализованная игра «Кто во что горазд».
Культура и техника речи. Работа со скороговорками.
Работа над театрализованным представлением сказки «Новый терем-теремок». Знакомство с творческими возможностями детей. Работа над
дикцией. Разучивание текста сценария.
Премьера театрализованного представления сказки «Новый терем-теремок».
Ритмопластика.
Работа над спектаклем «Колобок на новый лад». Расширение творческих возможностей детей. Совершенствование внимания, памяти.
Разучивание текста сценария.
Премьера спектакля «Колобок на новый лад».
Обучение работе над ширмой. Надевание куклы на руку, проведение куклы над ширмой на вытянутой руке.
Основные принципы драматизации. Разыгрывание спектаклей по знакомым литературным сюжетам.
Драматизация в костюмах и декорациях.
Работа над спектаклями. Сочинение этюдов с придуманными обстоятельствами. Инсценирование сказки К.И.Чуковского «Телефон».
Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.
Творческая работа: волшебные превращения. Передача характера героя с помощью жестов. Изображение героев. Использование приема
звукозаписи при изображении различных героев.
Конкурс на лучшую инсценировку сказок «Путешествие в страну сказок».
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
будут сформированы:
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других
людей;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
- понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального
способа оценки знаний;
- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
- адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.
Предметные результаты
В результате реализации данной программы научатся:
- основам сценической речи;
- средствам пластической выразительности;
- базовым компонентам театра кукол и его особенностей;
- начальным представлениям о театре кукол;
- основным элементам сценического действия театра кукол, их особенностей;
- построению простейшего сюжета, используя опорные слова, обозначающие действия;
- выполнять простейшие задания и построить этюд в паре с любым партнёром;
- выполнять упражнения актёрского тренинга в присутствии постороннего человека;
- поддержать диалог с партнёром (произвольный или на заданную тему);
- описать эмоции, которые испытывает герой этюда или художественного произведения, дать приблизительное истолкование этим
эмоциям.
Получит возможность научиться:
- проявлять артистическую смелость;
- управлять своим вниманием;
- выражать содержание произведения средствами пластики кукол;
- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
научится:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
- анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё
многое смогу».
Познавательные УУД:
научится:
- пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
научится:
- включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
- работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
№
урок
1
2-3
4
5-6
Тема урока
«Здравствуй,
театр»
«Кукла – дело
серьезное». Театр
кукол
Артикуляционная
гимнастика
Интонация
Тематическое планирование
Содержание
Характеристика основных видов деятельности
Колво
часов
1 год обучения
Инструктаж по технике безопасности.
Обыгрывание ситуаций. Знакомство с историей
Знакомство с историей театра Петрушек, с
возникновения театра, с театральной лексикой,
театральной лексикой, профессиями людей, профессиями людей, которые работают в театре
которые работают в театре
(режиссер, художник-декоратов и др.)
Рассказ учителя о видах кукол. Рисование
Знакомство с видами кукол: верховые(перчаточные),
низовые (марионетки), срединных (театр терей)
кукол
1
Основы актерского мастерства: дикция,
интонация, темп речи, рифма, ритм,
искусство декламации, импровизация,
диалог, монолог
1
Инсценировка. Ролевая игра. Беседа. Практическая
деятельность. Артикуляционная гимнастика.
2
2
7-8
Таинственные
превращения
Ввести детей в мир театра, дать
первоначальное представление о
«превращении и перевоплощении» как
2
9-10
11-12
13-20
21
22-23
24-31
Культура и техника
речи
главном явлении театрального искусства.
Работа над скороговорками
Практическая
деятельность
«Мастерская»
Работа над новым
театрализованным
представлением.
Сказка «Новый
терем-теремок»
Изготовление и оформление декораций
Премьера
театрализованного
представления
сказки «Новый
терем-теремок»
Ритмопластика
Показ пьесы
Работа над
спектаклем
«Колобок на новый
лад»
Учить детей находить ключевые слова в
предложении и выделять их голосом. Формировать
четкую и грамотную речь
Изготовление декораций
2
2
Знакомиться с творческими возможностями
детей, изучать их жизненный опыт;
побуждать к взаимопониманию, терпению,
взаимопомощи. Совершенствовать
внимание, память. Работать над дикцией.
Изучать приемы импровизации с помощью
музыки. Разучивать текст сценария. Учить
пользоваться интонацией, произнося фразы
грустно, радостно, удивленно, сердито
Выразительное чтение пьесы. Беседа о прочитанном:
- понравилась ли пьеса;
- кто из ее героев понравился;
- хотелось бы сыграть её;
- какова главная мысль этой пьесы;
- когда и где происходит действие;
- какие картины вы представляете при чтении.
Обыгрывание. Артикуляционная гимнастика. Чтение
по ролям. Распределение технических обязанностей
по спектаклю: установка оформления, декорации,
подача бутофории, помощь друг другу в управлении
куклами. Игра. Инсценировка. Заучивание текста
наизусть, соединение действия куклы со словами
своей роли.
Практическая работа
8
1
Совершенствование умений детей создавать
образы с помощью жестов, интонации,
мимики
Чистоговорки, скороговорки. Инсценировки
Разучивание с детьми текста пьесы,
обращая внимание на артикуляцию,
дыхание, голос. Формирование
произношения, быстроты и четкости
проговаривания слов и фраз.
Обыгрывание. Арткуляционная гимнастика.
Репетиции. Чтение каждым кукловодом своей роли,
действии роли. Распределение технических
обязанностей по спектаклю: установка оформления,
декорации, подача бутофории, помощь друг другу в
управлении куклами. Игра. Инсценировка.
2
8
32
33-34
Премьера
спектакля
«Мастерская
кукол»
Показ
Обучение работе над ширмой
Заучивание текста наизусть, соединение действия
куклы со словами своей роли.
Практическая деятельность
Практическая деятельность: надеть куклу на руку,
голову на указательный палец, руки куклы на
большой и средний пальцы. Проводить куклу над
ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это
плавно, без скачков.
Итого:
35-38
39-55
56
57-66
67
68
Итого:
1
2
34
Основные
принципы
драматизации
Работа над
спектаклями
Загадки. Песенки.
Потешки.
Небылицы.
2 год обучения
Учить разыгрывать спектакли по знакомым Беседа. Артикуляционная гимнастика.
литературным сюжетам, используя
Драматизация в костюмах и декорациях «Ворона и
выразительные средства (интонацию,
лисица», «Лисичка-сестричка и серый волк»
движения, жест)
Исценирование сказок К.И.Чуковского
Заучивание текста наизусть. Соединение действия
«Телефон», «Федотка». Учить детей
куклы со словами своей роли. Практическая
сочинять этюды с придуманными
деятельность
обстоятельствами
Работа над загадками, песенками,
Беседа. Артикуляционная гимнастика
потешками, небылицами
4
17
1
Творческая работа:
волшебные
превращения
Передача характера героя: с помощью
жестов изображать героев. Использование
приема звукозаписи при изображении
различных героев
Чтение стихов наизусть. Заучивание текста.
Инсценировка. обыгрывание
10
Праздник
«Путешествие в
страну сказок»
Конкурс на лучшую инсценировку сказок
Инсценировка. Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли
1
Повторение пройденного материала
1
34
Список литературы
для педагога:
1. Актерский тренинг: Мастерство актера в терминах Станиславского. – Москва АСТ, 2010. – (Золотой фонд актерского мастерства)
2. «Играем в кукольный театр», Н.Ф.Сорокина, Москва, 2001
3. Как развивать речь с помощью скороговорок? http://skorogovor.ru/интересное/ Как-развивать-речь-с-помощью-скороговорок.php
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
5. «Кукольный театр–дошкольникам», Т.Н.Карманенко, Москва,1982.
6. «Домашний кукольный театр», М.О.Рахно, Ростов – на–Дону,2008.
7. «Сказочная мастерская «кудесники» - театр кукол» А.Д. Крутенкова, Учитель, 2008.
8. Зверева Н. А. Создание актерского образа: словарь театральных терминов / Н. А. Зверева Д.Г. Ливнев. – Москва: РАТИ–ГИТИС, 2008
9. Видеопрезентации
для учащихся:
1. Зверева Н. А. Создание актерского образа: словарь театральных терминов / Н. А. Зверева Д.Г. Ливнев. – Москва: РАТИ–ГИТИС, 2008
2. «Играем в кукольный театр», Н.Ф.Сорокина, Москва, 2001
3. Как развивать речь с помощью скороговорок? http://skorogovor.ru/интересное/ Как-развивать-речь-с-помощью-скороговорок.php
4. «Домашний кукольный театр», М.О.Рахно, Ростов – на–Дону,2008.
Список рекомендуемых Интернет-ресурсов
1. Актерское мастерство. – Режим доступа: http://acterprofi.ru.
2. Театральная Энциклопедия. Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Teatr/_Index.php
3. Планета театра: [новости театральной жизни России]. – Режим доступа: http://www.theatreplanet.ru/articles
4. Кукольные театры мира. – Режим доступа: http://jonder.ru/hrestomat
5. Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа http://biblioteka.teatr-obraz.ru
